Alors que les élèves français retournent en classe pour l’année scolaire 2022-2023, le ministre de l’Education Pap Ndiaye a annoncé une série de plans pour remédier aux lacunes du système éducatif français. L’une de ses principales priorités : accroître l’apprentissage de l’anglais.
L’idée que la France doit renforcer ses compétences en anglais n’est pas nouvelle. Au cours des dernières années, la France a été au bas de la classe européenne en ce qui concerne ses compétences en anglais. Le pays dans son ensemble s’est amélioré, en 2021 la France se classait 24e sur 35 pays européens, contre 28e en 2020 et 31e en 2019.
Cela dit, la France accuse toujours un retard important par rapport aux pays scandinaves et accuse un retard par rapport à ses voisins l’Allemagne, les Pays-Bas et la Suisse.
Les écoles françaises sont tenues d’enseigner une langue étrangère aux élèves, et l’enseignement devrait commencer la deuxième année de l’école primaire. Bien que cette langue ne soit pas nécessairement l’anglais, l’objectif est qu’à la fin du collège, les élèves aient un niveau A2 dans une langue étrangère.
Edouard Geffray, le directeur général de l’enseignement scolaire pour la France, travaille aux côtés de Ndiaye. Il a déclaré à The Local que tous les élèves français apprennent un peu d’anglais à l’école primaire et que la majorité prend l’anglais comme l’une de leurs deux langues étrangères à l’école secondaire. Ainsi, l’anglais était la «langue du dénominateur commun» sur laquelle se concentrer pour s’améliorer.
“C’était la seule langue pour tester les niveaux de tous les élèves [in France]», a expliqué Geffray. “La quasi-totalité des élèves français étudient l’anglais, et tous les collèges de France proposent des cours d’anglais.”
Pourtant à la fin de troisième (14-15 ans), un élève sur deux étudiant l’anglais n’atteint pas le niveau A2 au printemps 2022. Les tests ont démontré les résultats de 800 000 élèves en France – représentant « la majorité des 14-15 ans en France, » selon Geffray.
En réponse, Ndiaye a annoncé le «plan d’urgence», avec l’objectif que 80% des élèves atteignent le niveau A2 dans les trois prochaines années. Bien que l’anglais soit le premier objectif, Geffray a expliqué que le ministère de l’Éducation aimerait également voir des améliorations dans d’autres langues étrangères.
Ndiaye souhaite que les cours d’anglais prennent plus de temps d’instruction. Ainsi, la création d’écoles bilingues a été encouragée, notamment dans les écoles primaires. En 2021, environ 238 000 élèves en France bénéficiaient déjà d’un « cursus renforcé en langue étrangère » – la grande majorité de ces écoles bilingues étant anglaise ou allemande.
Pour les écoles qui se sont déjà portées volontaires pour devenir bilingues, Nidaye les a encouragées à faire passer le temps d’instruction en anglais de seulement trois heures par semaine à la moitié de tout le temps d’instruction total.
L’académie de Paris a déjà commencé à prendre des mesures dans ce sens. Avant l’automne 2022, l’académie a augmenté le nombre d’écoles publiques bilingues de 20 à 32.
L’académie de Paris espère que tous arrondissements seront concernés, et que la création de plus d’écoles bilingues contribuera à diminuer le déclin des élèves dans la ville en rendant l’école publique plus attrayante. Les écoles bilingues publiques parisiennes représentent un peu moins de cinq pour cent des 750 écoles du quartier.
Une autre exigence du plan “d’urgence” est que les élèves atteignent des “repères de progrès annuels” pour l’anglais de la première année au collège – ce qu’ils doivent déjà faire pour les cours de français et de mathématiques.
Le système éducatif prévoit également de créer un assistant vocal dédié pour aider à enseigner l’anglais aux élèves du primaire. Un exemple d’un tel assistant vocal est “Captain Kelly”. Il assiste l’enseignant dans la conduite d’activités linguistiques en anglais pour renforcer les connaissances lexicales et syntaxiques des élèves et former leur compréhension et leur prononciation en anglais.
Geffray a expliqué que cela sera mis à la disposition de chaque district local et qu’il leur appartiendra d’acheter ou non l’appareil pour leurs écoles.
Destiné aux élèves du primaire, l’assistant vocal aide les enfants à pratiquer des activités courtes et variées, comme illustré ci-dessus, qui ont été conçues par des spécialistes de l’enseignement de l’anglais et des professeurs des écoles.
Enfin, le ministère français de l’éducation a également annoncé qu’il prévoyait de financer davantage de voyages scolaires à l’étranger pour les étudiants. Geffray a expliqué que l’objectif est d’augmenter les voyages scolaires pour les élèves de tous les groupes d’âge.
Ceux-ci feront principalement partie du programme Erasmus +, donc les voyages à l’étranger se feraient au sein de l’UE – pour l’apprentissage de l’anglais, cela signifierait plus de voyages en Irlande.
Geffray a ajouté qu’une autre option pour les étudiants de partir à l’étranger sera pendant le lycée dans le cadre de la première année du “lycée général et technologique”. Ces élèves auront la possibilité de passer quatre semaines en Europe qui seraient créditées au sein du baccalauréat.
La France continue de faire face à une pénurie d’enseignants, notamment en ce qui concerne l’enseignement des langues étrangères. Pour l’enseignement en anglais spécifiquement, les écoles françaises ont .
